Перейти к содержанию

Основные ресурсы для подготовки

Этот список не заменяет материалы из репозитория. Внешние ресурсы нужны как дополнение: для практики, повторения и просмотра альтернативных объяснений.

Главный принцип

Самый полезный подход такой:

  1. Сначала пытаешься решить задачу сам.
  2. Потом разбираешь, где именно застрял.
  3. Только после этого смотришь теорию или чужой разбор.
  4. Сразу закрепляешь тему на нескольких похожих задачах.

Это близко к подходу just in time: теория усваивается заметно лучше, когда у тебя уже есть конкретный вопрос или собственная ошибка.

Что нельзя пропускать

  • Официальные материалы текущего года: демоверсию, спецификацию и кодификатор.
  • Регулярную практику по отдельным номерам.
  • Разбор собственных ошибок после задач и пробников.

Практика

  • Решу ЕГЭ
    https://inf-ege.sdamgia.ru/?redir=1
    Большая база заданий и вариантов. Удобно для регулярной практики и отработки конкретных номеров.

  • Генератор Полякова
    https://kpolyakov.spb.ru/school/ege/generate.htm
    Сильный ресурс для тренировки. Часто задачи здесь чуть сложнее среднего, что полезно для запаса прочности.

  • Kompege
    https://kompege.ru/
    Подходит для тренировки в формате, близком к экзамену: пробники, таймер, работа на темп.

Теория и разборы

  • Информатик БУ
    https://www.youtube.com/@infbu
    Подробные и понятные разборы. Хороший вариант, если нужно спокойно войти в тему.

  • Иван Викторович
    https://www.youtube.com/@plugar_inf
    Более короткие и ёмкие объяснения. Полезно смотреть после собственной попытки решения или после первого разбора.

  • Школково
    https://www.youtube.com/@shkolkovo
    Здесь можно искать разборы по информатике и смотреть, как одну и ту же задачу объясняют разными способами.

Как это сочетать

  • Репозиторий использовать как основной каркас подготовки.
  • Видеоуроки подключать, когда нужна другая подача или дополнительный разбор.
  • Практические платформы использовать регулярно, даже если понемногу.
  • Сложные задачи не просто дорешивать, а разбирать по ошибкам и сохранять выводы.